Zgrada škole "Tačka budućnosti", koja je završena i puštena u rad u februaru 2020. godine u Irkutsku, izgrađena je prema arhitektonskom konceptu konzorcijuma danskog biroa Cebra i ruskog projekta UNK, koji je pobijedio na međunarodnom takmičenju u 2015 [CEBRA, šef konzorcija, UNK projektuju njihove ruske kolege, pejzažne arhitekte Vega Landskab, inženjeri Niras].
Projekt škole je vrlo zvučan, ideje su sveobuhvatne: moderne obrazovne metode, ne odabire se prema mogućnostima - uzeće se oni koji se prvi prijave - i 15% usvojene djece, uključujući i djecu sa posebnim potrebama, čije su porodice [velike porodice takozvanih profesionalnih roditelja, - cca. Ed.] Živjet će u vikend naselju sagrađenom pored školske zgrade: „po prvi put u Rusiji školski će program sadržavati elemente inkluzije i socijalne adaptacije“. Ukratko, prema planu, "Tačka budućnosti" trebala bi pružiti najbolje onima koji su najsretniji: moderno obrazovanje, zasnovano na individualnom pristupu i visokom stepenu prilagodljivosti, siročadi iz nenaprednije regije Ruske Federacije.
Ideju o progresivnoj školi s integracijom siročadi, kao što znate, izrazila je 2011. godine Tina Kandelaki, koja je također postala inicijator projekta, čiji se razvoj u Irkutsku objašnjava socijalnom situacijom u regiji. 2017. godine u regiji Irkutsk bilo je više siročadi nego u drugim regijama Ruske Federacije, sada se statistika poboljšava, ali ne vrlo brzo. Projekt je „najavljen“2013. godine, u isto vrijeme kada je započeo i razvoj programa. Prema Tini Kandelaki, "Za Rusiju je ovaj projekat poput dizajniranja sjedišta Googlea za Ameriku."
Osnovno obrazovanje u "Točki budućnosti" trebalo bi biti besplatno, čak ni porodice u vikendicama, kako naglašavaju organizatori, neće plaćati stanarinu, već samo "komunalno". Sve je to bez državnog financiranja, jer je škola potpuno privatni dobrotvorni projekt: i izgradnju i podršku za kasnije funkcionisanje kompleksa preuzela je Fondacija Nova kuća, rodom iz regije Irkutsk, Albert Avdolyan. Izgradnja zgrade koštala je 6 milijardi rubalja. Prva akademska godina u Točki budućnosti započela je 1. septembra 2020. godine, prijave su prikupljene u aprilu. Škola podržava puni ciklus obrazovanja od vrtića do srednje škole i, uz svu progresivnost programa, u skladu je sa standardima Ruske Federacije, kako obrazovnim, tako i građevinskim. Za tri godine, do 2023. godine, planirano je da ukupan broj učenika dostigne 1.022, od kojih bi oko 150 trebalo biti usvojena djeca. Vikendice za 20 porodica.
Program obuke, kao i obuku nastavnika, izradio je Centar za razvoj obrazovnih sistema"
Pametna škola “, šef centra Mark Satran takođe je učestvovao u pripremi tehničke specifikacije za arhitektonski konkurs, koju je napisao zajedno sa KB„ Strelka “.
„Pri izradi arhitektonskog projekta postavili smo si zadatak da od same zgrade napravimo obrazovni alat. Za kolege iz danske arhitektonske firme CEBRA to je bio inspirativan izazov. Tijekom zajedničkih radionica odmah su odgovarali na zahtjeve, zajedno s nama izrađivali su dnevne obrazovne scenarije u osmišljenom prostoru i u skladu s tim prilagođavali inženjerske i planske odluke.
Najteži dio bilo je uklopiti arhitektonske i obrazovne ideje u prokrustovsko korito ruskih normi. U izuzetno uređenom vrtiću bilo je potrebno ograditi pojedine grupne ćelije i povezati ih hodnicima kako bi udovoljili vanjskim zahtjevima, što je u suprotnosti sa svim modernim trendovima. U ostalim zgradama bilo je moguće sačuvati višestruku povezanost i javne prostore zasićene obrazovnim funkcijama, prilagođavajući ih u skladu sa standardima.
Zgrada je trebala utjeloviti ideju jedinstva, koja je temeljna za dobrotvorni socijalni projekt, kako bi se djetetu pomoglo u odabiru, potaknulo ga na akciju, odražavalo njegovo odrastanje, naučilo ga odgovornom upravljanju prostorom i obrazovanju. Arhitekti su predložili krug odvojenih zgrada pod skloništem koji objedinjuje, gdje se dijete, dok odrasta, kreće od jedne zgrade do druge, a dnevna ruta može se birati između mnogih opcija. Rezultat je potpuni odraz obrazovne ideje u arhitektonskom i prostornom rješenju."
Danska arhitektonska firma CEBRA, koja je predvodila pobjednički konzorcij, specijalizirala se, između ostalog, za moderne školske zgrade koje ispunjavaju nove obrazovne koncepte, ili čak, prema tvrdnjama samih Danaca, za stvaranje prostora koji mogu "sami učiti".
Predloženi koncept, prema autorskom opisu, nije bio podređen niti datom programu, a kamoli bilo kojoj obrazovnoj paradigmi, već je nastojao slijediti "energiju učenja kao takvu". Glavna ideja je fleksibilnost i raznolikost, a između mnogih različitih funkcija postoji "gravitaciona" privlačnost, "poput između zvijezda u galaksiji", koja doprinosi rastu i razvoju.
Sve je to dobro opisano u
video
koncepta takmičenja sa web stranice Cebra:
„Takmičarski program imao je za cilj pronalaženje nove vrste škole zasnovane na znanju i logici modernih istraživanja u oblasti pedagogije.
To smo postigli prepoznatljivom arhitekturom sa snažnim identitetom. Nekoliko svezaka s dvoslivnim krovovima grupirano je u prsten izrezan izvana u krug: kao da je nekoliko zasebnih zgrada povezano zajedničkim krovom. Veliki izlazi nadstrešnica, koji štite od sunca i kiše, omogućit će korištenje vanjskog prostora u različito doba godine. Uz to, obrazovni program učionica, prema našem planu, trebalo bi nastaviti u prostoru središta prstena, u zelenom dvorištu-dvorištu: trebao bi postati aktivan, živahan i zasićen. S druge strane, tihi kontemplativni klasni prostori koji uravnotežuju aktivnost centra, grupirani su duž vanjske konture, iskorištavajući ljepotu okolnih krajolika.
Arhitekturu doživljavamo kao alat za učenje sam po sebi, ona može potaknuti našu sposobnost učenja. Predlažem da pogledate e-knjigu WISE, koju je objavila istraživačka jedinica CEBRA-e, i našu pametnu tehnologiju dizajniranja škola zasnovanu na senzorima pod nazivom Common Sense."
Rezimirajući riječi Karsten Primdahl iz CEBRA-e, možemo reći da se škola, prvo, razvija iznutra, akumulirajući energiju učenja, prskajući dječju aktivnost u dvorište u potrazi za katalizatorom obrazovnog procesa i smrzava se prije ljepota okolnih krajolika. I ima se čemu diviti: nalazište se nalazi na južnoj granici grada, u blizini zaljeva Cherguteevsky, iza aerodroma i izvan okruga Solnechny, koji se smatra najprestižnijim u gradu, ali za razliku od čak i Solnechny, ovdje, malo južnije, ne prevladavaju petospratnice, već vikend naselja … Dakle, okolica su kamene kuće s kosim krovovima, kojima cik-cak silueta škole primjetno odjekuje, uklapajući se tako u kontekst.
Izlaze iz vijenaca koje spominje Primdal podupiru tanki stupovi - zapravo, to su trijemovi i oni imaju dva zadatka: zaštititi prozore od direktne sunčeve svjetlosti, tako da dodatne rolete i zavjese nisu potrebne, i razviti maksimalnu aktivnost u ovaj prostor, srednji između „unutra“i „spolja“„Zaštićen od kiše, ali otvoren za svjež zrak. Većina nas iz djetinjstva zna što je važno školsko dvorište, čak i u bilo kojem tipičnom projektu koji tamo jednostavno nismo učili. I tu postoji i prijelazna veza, koja, osim toga, odražava ideje klasika istorije obrazovanja, jer kako su učili veliki filozofi antike, stoici i peripatetici? Šetnja na svježem zraku u hladu trijema.
Prostori ispod stupova ovdje su naoko nevidljivi, duž vanjske i unutarnje konture, što čini da škola izgleda poput drevnog grada okupljenog u prsten ili poput evropskog koledža izgrađenog oko dvorišta s galerijama (ovdje se ne sjećamo Aristotela, već Harry Potter). Usput, za razliku
Skoltech Herzog i de Meuron, gdje je šahovska izmjena pravokutnih volumena i istih dvorišta zatvorena u strogu kružnu granicu, ovdje su sve konture vrlo asimetrične, ostavljajući "zrak" i ističući sličnost mini gradu. Pitao sam arhitekte CEBRA-e o sličnostima s projektom Herzog & de Meuron - odgovorili su da su projekti "zvjezdanih" Švicaraca vrijedni divljenja, ali koncept CEBRA-e temelji se na vlastitim pretragama, započetim u radovima 2006- 2008., a osim toga, sličnost završava okruglim planom i dvovodnim krovovima, inače je sve drugačije.
-
zumiranje 1/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 2/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 3/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 4/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 5/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
Yuliy Borisov, UNK projekat
„Projekt je kolosalne složenosti i razmjera, bez presedana za Rusiju. U poređenju sa Moskvom, ovo je škola na nivou Horoshkola i Letovo, ali Point of the Future je veća i nalazi se vrlo daleko od glavnog grada, u Irkutsku. Stoga smatram da je vrlo korektno da su u rad bile uključene naše kolege iz danske CEBRA, biroa sa iskustvom u istraživanju na polju arhitekture, razvijajući nove trendove u oblasti obrazovanja, u čiji su portfelj već bili implementirani projekti modernih škola. Često smo se zvali, razgovarali o konceptu; glavna ideja pripada Dancima, ali moram reći, i uspjeli smo nešto dodati. Ovaj posao nas je jako obogatio, pružio nam korisno iskustvo u dizajniranju školskih zgrada.
Slika zgrade izgrađena je na dvije glavne teme: budući da je važno polazište projekta bilo stvaranje mjesta u kojem bi siročadi bilo ugodno učiti, krug je vrsta zida koji bi trebao djelovati na efekte sigurnosti. Za ovu djecu je vrlo važno da se osjećaju sigurno. Druga ideja je kuća, otuda kontura kosih krovova; važno je da djeca školu doživljavaju kao drugi dom.
Prostorni model zasnovan je na dvije ključne odlike novog modela obrazovanja: on mora ljudima uliti odgovornost, prvenstveno za sebe, neovisnost i sposobnost da se obrazuju. Čovjek uči čitav svoj život, u modernom društvu to je sve važnije, cijelo vrijeme je potrebno savladati nešto novo, potrebno je sve više i više platforme znanja. Multifunkcionalnost i fleksibilnost osnova su modernog svijeta, a to smo postavili u kurikulum moderne škole. Imamo čak i različite prozore, negdje male, negdje velike. Djeca se odmah uče da žive, rade, uče, komuniciraju u složenim prostorima. Značajan dio obuke ne odvija se prema tradicionalnom modelu „učitelj i djeca za svojim stolovima“, već drugačije, na primjer, na zaigran način; djeca uče i uče jedni druge, čak i tokom odmora.
Cijenimo ovaj projekt i uložili smo puno napora kako bismo osigurali da, tijekom daljnjeg razvoja i prisilnih smanjenja, vodimo računa i o obrazovnom konceptu koji je u osnovi i o idejama naših danskih kolega “.
Preradu koncepta, koji su zajednički kreirali CEBRA i UNK, prouzrokovala je prije svega financijska kriza: rublja je pala i zgrada je, prema riječima arhitekata, morala biti jeftinija za oko 20%, a glavna poteškoća je da je bilo nemoguće jednostavno žrtvovati neki dio,ali optimizaciji budžeta trebalo je pristupiti sveobuhvatno, zadržavajući sve bitno. Negdje sam morao zamijeniti materijale. Posebna pažnja posvećena je "snježnim džepovima" u sinusima dvoslivnih krovova. UNK projekt izveo je cjelokupni projekt od faze P do završetka i enterijera, preuzeo funkcije generalnog dizajnera.
-
Image 
zumiranje 1/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 2/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 3/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 4/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 5/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 6/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 7/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 8/8 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
„Sve je bilo vrlo teško“, objašnjava Yuliy Borisov. - Pored smanjenja budžeta, bilo je potrebno poštivati sve standarde, uključujući seizmičku opasnost do 8 bodova. Škola mora biti super sigurna. Pomoglo nam je iskustvo i prisustvo na birou raznih odjela, od inženjeringa do dizajna interijera."
„U cjelini, naše ruske kolege bile su što vjernije originalnom projektu“, kaže Karsten Primdahl. - Možda bi, ako uporedimo konačni rezultat s konkurentskim konceptom, neka dizajnerska rješenja i neke estetske suptilnosti CEBRA-e primijenili drugačije. Ali u cjelini mislim da je rezultat dobar; pri bližem pregledu, rekao bih da rješenje stupova i krovnih prozora, boja, tekstura i završnih materijala može biti upitno. Vidim da program prostorne organizacije podržava principe učenja temeljenog na aktivnostima, ali teško mi je procijeniti program na detaljnom nivou, jer nisam toliko upoznat sa konačnim projektom i idejama koje u konačnici čine njegovu osnovu.
Jedan od problema bio je taj što je bila potrebna kombinacija dva tipa škola: nove i tradicionalne, podložne zastarjelim standardima; bilo je potrebno slijediti kodeks koji sam po sebi podrazumijeva neefikasno korištenje prostora. Siguran sam da standardi zahtijevaju reviziju i ažuriranje, to bi izgradnju učinilo ekonomičnijom i smanjilo bi operativne troškove održavanja zgrade, a samim tim i više koristi za samu obuku “, naglašava arhitekta.
Enterijeri škole, kao što je već spomenuto, izgrađeni su na ideji fleksibilnosti i kombinacije različitih prostora, od tradicionalnih učionica do raznih sala i atrijuma sa mnogo klupa, koja je dizajnirana za komunikaciju i raznovrsnu zabavu. Oštrina i malo suhoće originalnog projekta, gotovo potpuno bijelog i jednobojnog, oživljeni prošarani pozitivnom svijetlo zelenom, narančastom, bogato žutom.
„Unutrašnjost koncepta CEBRA bila je minimalistička, čak i asketska, izgrađena na neutralnosti i odsustvu boja, što nije tipično za Rusiju. Ono što smo dodali temelji se na jednoj od ideja kompleksa - da unutrašnjost raste s djetetom, skali i emocionalnoj percepciji. U prostore za bebe dodali smo teksture s kojima su mogle komunicirati. Postepeno smo povećavali razmjere unutrašnjosti prema dobi djeteta. Dodano malo boje, akcenata i freski. Ali to su samo naglasci, u cjelini smo slijedili koncept, nešto potencirali, oživjeli, ojačali."
-
zumiranje 1/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 2/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 3/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 4/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 5/5 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
Zaista, mrlje su upravo naglasci na drvenim klupama amfiteatra, u okviru prozora i namještaja različitih veličina. Opći ton zidova je bijeli, odvaja prostor, naglašavaju ga linearne lampe na stropu, koje dopunjuju krovne prozore.
-
zumiranje 1/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 2/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 3/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 4/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 5/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 6/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 7/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 8/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 9/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 10/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 11/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 12/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 13/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 14/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 15/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 16/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 17/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 18/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
-
zumiranje 19/19 Obrazovni kompleks "Tačka budućnosti" Fotografija: "Tačka budućnosti"
Unutra se nalazi bazen i teretana, te opremljene radne sobe.
„U februaru smo dobili dozvolu za puštanje u rad obrazovnog kompleksa. Zgrada "Tačke budućnosti" je šest zgrada smještenih u krug i objedinjenih jednim zajedničkim krovom. Nije samo moderan i udoban, već i pouzdan, jer govorimo o djeci.
U učionicama i grupama vrtića veliki i mali prozori nalaze se na različitoj visini, tako da svjetlost ravnomjerno pada u učionice u bilo koje doba dana. U kompleksu praktično nema hodnika - velike dvorane, prolazi, otvoreni prostori. Sve kako bi djeca komunicirala, učila i odmarala se.
Za osnovu je uzet projekt danske kompanije, a ruski stručnjaci su ga prilagodili uzimajući u obzir lokalne specifičnosti. Na primjer, uzeli su u obzir visoku seizmičku aktivnost regije i ojačali strukture. U Irkutsku su zimi temperature niske, a ljeti visoke, pa je zgrada dodatno izolirana.
Zaista sam želio da kompleks odražava lokalni ukus. Živimo u šumskom kraju. Stoga su drvene klupe iz skandinavskih zemalja zamijenjene klupama od sibirskog drveta. Dugo smo tragali za majstorima iz Irkutska koji će napraviti tematska igrališta za djecu. Kao rezultat, dobili smo jedinstvene komplekse za igre koji ujedno imaju i obrazovnu funkciju. Veliki pejzažni park već je počeo da se postavlja oko zgrade. Sastojat će se prvenstveno od domaćih biljaka."
Jednom riječju, škola u Irkutsku je vrlo napredan obrazovni poduhvat velikih razmjera. Upereni u budućnost sa najboljim metodama, odjekuju ih arhitektonska rješenja, pažljivo prenesena od koncepta do implementacije, uprkos poteškoćama financijske krize. Tako se prisjeća Liceja Carsko Selo, cijele njegove povijesti, i nije toliko važno da je postojao hodnik, ali ovdje se rješavaju hodnika. Prošlo je dvjesto godina, metode su se promijenile, ali nada da će ispravno, novo učenje dati bolju osobu nije se promijenila: djeca će odrastati, učiti i doprinositi boljem svijetu. Ipak, neverovatna stvar su ove ideje prosvetljenja. Mora postojati nada.
