- Nikita, tvoj tim radi sa studentima arhitektonskih univerziteta. Zašto bi i oni i ti?
- Prilika za praktičan rad format je koji današnjim diplomcima nedostaje. Posebno je zanimljivo onim arhitektima koji čine prve korake u struci ili još uvijek studiraju. Stoga smo u proteklih nekoliko godina uveli prošireni format stažiranja u naš ured, koji uključuje i praksu i obuku. I ranije smo imali cjelogodišnji program prakse, no nedavno smo ga pretvorili u zasebno područje, u okviru kojeg razvijamo inicijativne projekte, uključujući područje urbanog planiranja i uređenja javnih prostora, te istraživačke aktivnosti.
Štaviše, ovaj pravac je u našem formatu prerastao u format punopravne ljetne škole "TOČKA RASTA arhitektonske prakse". Ove godine je kroz to prošlo više od stotinu ljudi. To su studenti ne toliko iz Moskve koliko iz regiona. Ukupno su nam ljetos dolazili polaznici iz oko 12 gradova. Štaviše, potrudili smo se da ni na koji način ne najavimo ovu Školu. Dogodilo se zbog podudarnosti nekoliko faktora. Među njima je i izvrsno nalazište u Domu arhitekata - Arhitektonski koworking suradnika Pavela Sonina i, naravno, koautori tečaja - praktični arhitekti koji su s nama pokrenuli svoje obrazovne programe u obliku dizajnerskih radionica.
Na kojim projektima radite sa momcima?
- U samo ljetnoj školi napravimo oko 15-20 projekata godišnje: od malih elemenata dizajna do velikih koncepata urbanističkog planiranja. Kao dio rada sa polaznicima, važno nam je objaviti neke stvarne stvari, dok su projekti vrlo šaroliki: od nacrta dizajna za dječju podružnicu biblioteke. F. M. Dostojevskog velikom projektu urbanog razvoja u Iževsku. Ako je prvi primjer inicijativa ravnateljstva biblioteke, onda je drugi inicijativa samog grada, organizirana kroz zajednicu „Živi gradovi“, a zatim podržana na nivou guvernera. Postoji nada da će projekat krenuti u daljnju provedbu, možda već u periodu 2018–2019.
Šta je za vas sada više u radu sa studentima: neka vrsta misionarskog rada ili prilika da koristite besplatan rad?
- Više liči na niz radionica, čiji troškovi organizacije često premašuju rezultat. Sada pokušavamo pronaći optimalnu ravnotežu između uloženog i primljenog napora. Ako obrazovna komponenta prevlada, vrlo je teško nositi se sa trenutnim projektima ureda, jer svaki put kad morate objasniti jednostavne stvari - za mnogu djecu ovo je prvo iskustvo rada na stvarnim zadacima u strogom rasporedu i s visokim zahtjevi za rezultat.
Nije tajna da veliki zavodi obično nerado zapošljavaju studente bez radnog iskustva, čak ni za praksu. S druge strane, kod učenika postoji prilika da se uključe ili u nekomercijalne projekte među onima koji su zanimljivi, ili u one zadatke koji u budućnosti mogu dati rezultate - u obliku radnog iskustva u novim oblastima. Zahvaljujući ovom pristupu, mi smo, na primjer, uronjeni u temu koja se odnosi ne toliko na arhitekturu, koliko na urbanizam i prostorni razvoj gradova. Prije otprilike pet godina obratili smo se rukovodstvu grada Zaraysk s našim prijedlogom za razvoj povijesnog središta i za samo nekoliko mjeseci prerastao u projekt (dogodilo se da je raspisan natječaj za poboljšanje središnjeg dijela započeo u gradu). Ovaj primjer naučio nas je da je ponekad važno ne čekati naredbu, već formulirati ideju i iznijeti prijedlog. Tada možete pronaći protukamatu.
Otišli ste sa studentima na projekat razvoja urbanog prostora kao eksperiment?
- Delimično. Postoji dobar razlog da se polaznicima da zanimljiv zadatak velikog opsega, rješavajući koji će biti moguće iznijeti vlastite ideje. I ovo je samo još jedna važna stvar, koja danas, čini mi se, itekako nedostaje - pružiti mladom arhitekti priliku da iznese svoju ideju i dati im određeni priručnik kako da je sprovedu. Istovremeno, izradu završnih prezentacijskih materijala izvršilo je osoblje biroa.
Kako se biraju studenti za praksu ili projektni rad?
- Sada pokušavamo prihvatiti sve koji nam pošalju prijavu, posjeduju potrebne računarske programe i ispunjavaju obavezni minimum za portfelj. Svoju praksu namjerno pozicioniramo kao obrazovni format. Kad student završi fakultet, obično je dezorijentisan i ne razumije šta dalje. Ono što nudimo je gladak prijelaz sa obrazovanja na praksu.
Što se tiče nivoa obučenosti učenika, imamo sa čime da se uporedimo. U radu pripravnika uočljiva je specifičnost, osjeća se rukopis različitih škola. Istovremeno, mnogo toga zavisi od konkretne osobe koja nam dolazi - koliko je motivirana, koliko jasno razumije u kojim bi projektima željela sudjelovati i koje vještine steći tokom prakse. Sada je jedan od zadataka koji smo si postavili pokretanje motivacije za samostalan rad i samoobrazovanje u kratkom vremenu - tražiti potrebne informacije, steći vještine potrebne za rad, pronaći interes za projektne zadatke, bez obzira na obim i složenost.
Nekoga zanima rad s vizualizacijom, drugog crteži i opći planovi, trećeg namještaj, a treći žele urbanistička istraživanja. Nedavno odmah pitamo one koji nam dolaze na praksu ono što ih zanima i biramo prikladne zadatke - donekle izradite individualni kurs obuke tako da se postigne maksimalan rezultat iz prakse.
– Da li su vam plaćeni staži?
- Ne, i ovo je osnovna stvar. U jednom trenutku pokušali smo učenicima platiti za rad, ali u procesu smo shvatili da troškovi organizacije visokokvalitetnog obrazovnog formata zahtijevaju ozbiljna sredstva i razmišljanje kako bi učešće u ljetnoj školi bilo plaćeno za učenike. Kao rezultat toga, odlučili smo održati nulti novčani bilans - studenti stječu znanje i praktično radno iskustvo, mi imamo priliku raditi inicijativne projekte i istraživanja, dok niko nikome ne plaća.
Po čemu se sadašnji diplomci razlikuju od vas u svojim godinama?
- Možda je u proteklih 10-15 godina prosječan nivo učenika porastao u smislu prezentacije ideja, ovladavanja specijalizovanim programima, razumijevanja trenutnih trendova u arhitekturi. Ovo je prilično subjektivno mišljenje, ali, da budem iskren, bio bih iznenađen kad bi u mom toku, kad sam diplomirao na fakultetu, prosječan nivo momaka bio isti kao sada. Istovremeno, ne može se reći da su se na primjer na Moskovskom arhitektonskom institutu pojavili mladi snažni učitelji koji bi mogli proširiti ovaj novi nivo. Odnosno, vjerojatnije je da momci sami šetaju, razgledavaju oko sebe i dobivaju informacije iz dodatnih izvora. Ili je možda jednostavno to što smo toliko sretni i dobro pripremljeni studenti koji znaju što žele pokušavaju dobiti praksu na birou.
Motivacija u obrazovanju puno znači. Međutim, ovaj je faktor nepredvidljiv i malo ovisi o instituciji. U istom Moskovskom arhitektonskom institutu osnovne profesionalne vještine su na visokom nivou, za razliku od želje i motivacije djece da se odsele negdje drugdje odmah nakon završetka studija. Ta želja dolazi malo kasnije, ako, naravno, uopće dođe. Često se motivirani studenti mogu naći na univerzitetima s manje „statusom“- ponekad rade stvari glavom i ramenima iznad ostalih.
Koji univerziteti pružaju stabilnu ponudu predavača?
- Vjerovatno u ovom slučaju ne govorimo o određenom univerzitetu, već o nastavnicima, nastavnicima koji su možda bolji u motiviranju ili prisiljavanju djece da posegnu. Uspostavili smo jake veze sa nekim univerzitetima, na primjer, s GUZ-om ili Surikovkom. Ali to se dogodilo samo kroz povijest.
Razgovarajmo o zanimanju arhitekte? Kako se promijenio vaš lični odnos prema njoj?
- Ovo što sada radim, ne mogu ni nazvati u doslovnom smislu arhitekturom. Ako sam nekad crtao rasporede i fasade zgrada i osjećao se kao arhitekta, sada većinu vremena trošim na stvari koje, čini se, nisu izravno povezane sa profesijom. Dijelom se radi o upravljanju, dijelom o radu u područjima u kojima ranije nisam ništa razumio. Na primjer, u urbanističkom planiranju, urbanim projektima ili organiziranju događaja poput festivala Zodčestvo. Stoga mi je sada veliko zadovoljstvo, kada bliže noći mogu nekoliko sati raditi nešto „uobičajeno“- napraviti neku sliku i tako shvatiti da sam još uvijek pomalo arhitekta.
U nekom trenutku, tek sam počeo izrađivati sve projekte u bilo kojem području kao neku vrstu arhitektonskog proizvoda, koji se može dizajnirati na isti način u skladu s nekim algoritmima koji vi kao arhitekta posjedujete - za izgradnju "strukture" od vrlo jednostavne i teške ideje koje je teško upropastiti. A onda je sve nanizano na to. Ponekad mi je čak i tekstove lakše "dizajnirati", kao arhitekti …
Govorite li o nekakvoj arhitektonskoj vrsti razmišljanja?
- Mislim da. Arhitektura vam daje dobro znanje metodologije - kad shvatite šta i kojim redoslijedom trebate učiniti da biste postigli dobar rezultat.
Da li arhitektonsko razmišljanje pomaže u dobivanju pregovora s klijentom?
- Komunikacija se takođe može sagledavati sa stanovišta arhitektonskog procesa i stajati kao stabilan sistem. Ranije mi se činilo da arhitekta mora uvjeriti. Sada nemam takav stav da sigurno moram nešto dokazati kupcu. Danas je osoba koja mi dolazi sa svojim zadatkom svojevrsni kontekst, isti kao i okruženje u kojem zgrada postoji. Pregovori su sastavni dio projekta. I baš kao što radite s nekim mjestom, radite i sa osobom, pokušavajući ne toliko da je ubijedite koliko da zajednički riješite probleme. U ovom pristupu vidite više rješenja, alternativa.
Čini mi se da je opozicija "Klijent - Arhitekta" u mnogo čemu relikt devedesetih, kada je za neke arhitekte klijent bio lukava osoba s novcem, ali bez ukusa, koji treba odgojiti, a za druge - vrsta apsolutne, čijim se željama treba udovoljiti. Sada samo radite na problemu zajedno. I u okviru ovog zadatka, arhitekta nije potreban kao umjetnik koji svoje ambicije ostvaruje na tuđi račun, već kao tehnolog koji zna kako pronaći lijepo i optimalno rješenje. U oblastima u kojima sada radim uopće nema kupaca u tradicionalnom smislu te riječi. Često to može biti neka vrsta inicijative, javni zahtjev za promjenom situacije u gradu, kada je potrebno ne samo razviti projekt, već i okupiti ljude koji će sve to moći provesti i financirati.
Koliko je važno prvo iskustvo u implementaciji projekta? Šta se u ovom trenutku događa s arhitektom?
- Najozbiljniji test za arhitektu je kada prvi projekat, na kojem radi na crtežima, modelima, slikama, odjednom postane stvarnost, sastavni dio ovog svijeta. Tada se dogodi određena interna pauza i vi već počinjete osjećati drugačiji nivo odgovornosti za ono što radite. S prvim projektom dolazi do drugog važnog razumijevanja, a to je da su ponekad 2-3 produktivna sastanka s predradnikom mnogo važnija od godine rada na crtežima. Ovo znanje značajno mijenja pogled na cjelokupan proces rada. Ne znam je li ovo dobro ili loše, ali nakon prve izgradnje postaješ druga osoba.
Nekoliko reči o festivalu Zodčestvo. Je li on resurs ideja i ljudi za vas?
- Svake godine pokušavamo sami odgovoriti na ovo pitanje. A da ne kažem da je uspjelo. "Arhitektura" je samo jedno od područja u kojem ne znate tačno "zašto", ali znate da biste "trebali". U jednom trenutku smo shvatili da će Zodčestvo, sa nama ili bez nas, i dalje postojati kao neka vrsta proizvoda. Ali dok god postoji snaga i želja da mu se doda novi kvalitet, još uvijek se trebaju angažirati. Ako u Zodčestvu tražimo praktična značenja za glavnu djelatnost našeg biroa, onda je festival samo projekt o kolektivnoj interakciji i utjecaju.
Uticaj na koga? Spoljnom svijetu ili nama samima?
- Oboje. Jer sada kroz Zodchestvo pokušavamo shvatiti, između ostalog, kako bi ta profesija trebala izgledati, u kojem kontekstu postoji, koje mogućnosti arhitekta sada ima i koje će mu kompetencije trebati u bliskoj budućnosti.
Koji biste savet mogli dati današnjim nadobudnim arhitektima?
- Čini mi se da u početku nije bitno šta da radim. Čudno, možete dobiti sjajno iskustvo u osrednjem uredu. Možete otići u inostranstvo i tamo steći divno iskustvo koje neće biti moguće primeniti u Rusiji. Možete otići u vrlo cool ured i tamo raditi grube poslove i prilično čudne stvari - i to je u redu. Umjesto toga, pitanje je u kojoj mjeri možete iskoristiti prilike koje vam se pojave. Prvo, iz svog iskustva možete uslovno izvući 30% koristi, a zatim 70-80%. Stoga je prvi savjet sljedeći: trebate naučiti crpsti iskustvo iz bilo kojih, čak i negativnih priča - sve će to pomoći u budućnosti.
Drugi savjet odnosi se na jednu stvar koju sam nedavno nedavno i sam shvatio. To je kad ne znate šta i kako to funkcionira i jako se bojite. I trebate naučiti apstrahirati i ne bojati se. I meni je trebalo dosta vremena. Tokom studija na institutu dostigao sam određeni nivo razumijevanja stvari koje su potrebne u toj profesiji. Tada mi je trebalo neko vrijeme da shvatim da se mogu nositi s projektom. Prvo na skali stana, a zatim kod kuće. Sada mi je relativno lako raditi u gradskim razmjerima. Morate proći sve faze, raditi na svim skalama, kako biste razumjeli kako se može raditi bilo koji projekat, riješiti bilo koji problem. I ovo je vrlo važno.
Konačno, treći savjet arhitekti početniku može izgledati ovako: trebate formulirati ono što je zanimljivo i korisno za vas i pokušati to učiniti na bilo koji način i snagom. Ako postoji takva motivacija i ona je dovoljno jaka, sve ostalo počet će se povezivati samo od sebe. ***
Konferencija Otvoreni grad, događaj na polju arhitektonskog obrazovanja, održat će se u Moskvi 28. i 29. septembra. Njegov program uključuje: radionice vodećih arhitektonskih biroa, sesije o temama ruskog arhitektonskog obrazovanja, prezentaciju studije "Profesionalni razvoj u Rusiji i inostranstvu: tradicionalni modeli i alternativne prakse", sajam dodatnih obrazovnih programa, Pregled portfelja - prezentacija studentski portfelj vodećim arhitektima i programerima iz Moskve i još mnogo toga.
