Danas govorimo o tome kako različiti univerziteti pristupaju obrazovanju arhitekata. Kako vidite svoje diplomce?
Natpis naše škole kaže da educiramo osjetljive, razmišljajuće i odgovorne arhitekte. Šta to znači?
Osjetljivost znači sposobnost arhitekta da svijet vidi i osjeća u cjelini i detaljno, otvorenog uma i sa određenog etičkog stanovišta. Mislilac je neophodno svojstvo svakog humanista; to znači biti refleksivna osoba, odražavati i kritički ocjenjivati sve ono što postaje predmetom pažnje. Takav kritični stav, nažalost, danas nije baš uobičajen za naše kolege. Ali to su za arhitekte važni, ključni procesi, usko povezani s nekim poetskim razumijevanjem stvarnosti. Arhitekta mora razmišljati ne samo u smislu ekonomije, sociologije i politike, već i poezije, kao emocionalno i estetski vrijedan sadržaj okolnog svijeta. Čini mi se da je taj reflektirajući tip arhitekata danas izuzetno tražen - u našoj je profesiji potrebno stalno preispitivati ono što se događa u današnjem svijetu - to su budući projekti ili projekti budućnosti.
Posljednjih godina sve teme mog studija započinju riječju „preispitivanje“- tipologija, gradnja, materijalnost. Okrećemo se ponovnom promišljanju stvarne stvarnosti i temeljnih temelja arhitekture i ljudskog postojanja. Ovogodišnja tema, na primjer, bit će "Preispitivanje gravitacije".
Konačno, odgovoran arhitekta je onaj koji na osnovu svojih misli s punom odgovornošću komunicira sa svijetom oko sebe. Vidite, svaka arhitektonska realizacija društvena je, politička, ali, prije svega, kulturna činjenica. A odgovornost prema kulturi, u najširem smislu riječi, za arhitektu ne bi trebala biti manje značajna nego prema pojedinačnom klijentu ili grupi.
Kako se sve ovo odražava na vašem programu? Napokon, vjerovatno nemate predmet "odgovornosti"
U pravu ste, ali naš program je strukturiran drugačije od programa drugih univerziteta. Imamo zajedničku bazu, osnovno obrazovanje, ali predmet dizajna je svake godine drugačiji. I, prihvaćajući godišnji kratak pregled - zadatak za studio - gradimo svoje časove, uključujući, uzimajući u obzir sve navedene teze.
Na primjer, u prvoj godini studija puno se pažnje posvećuje osjetljivosti i pažnji, ali, ponavljam, to ne isključuje ozbiljan program vezan za istoriju i teoriju arhitekture, gdje studenti od prve godine rješavaju prilično složeni problemi. Što se tiče odgovornosti, ovo je presječna tema cijelog našeg obrazovanja.
Kad se sretnemo sa nastavnicima s drugih univerziteta, oni uglavnom govore o istoj stvari - barem o odgovornosti. Koja je razlika?
Možda je to zato što odgovornost razumijemo malo drugačije. Za šta je i kome odgovoran arhitekta? Čini mi se da je ovo ključno pitanje za tu profesiju. Za novac kupca? Pred budućim potrošačem? Pred Bogom? Svemir? Istorija? Ove mjere odgovornosti i postavljanje sebe u jednu ili drugu strukturu određuju ponašanje arhitekte. Ako predmet odgovornosti u arhitekturi pojednostavimo na sigurnosne uvjete, uvelike ćemo osiromašiti njene zadatke. Pitanja osiguranja održivosti zgrade ne zahtijevaju arhitektonsko obrazovanje, ovo je čisto tehničko pitanje. Druga stvar je odgovornost prema svijetu, istoriji, kulturi. Dakle, pripremamo naše studente za upravo takvu odgovornost.
Ko u ovom slučaju postaje, recimo, korisnik specijalista koje je vaša škola završila? Društvo?
Formalno, da. Ali dugoročno, to je nepoznato. Ko je korisnik bazilike Svetog Petra? Tata, Katolička crkva? Ne, cijelo čovječanstvo. U sistemu vrijednosti postoje takve oznake koje se, u principu, ne mogu mjeriti. To ne znači da napuštamo skromne trenutne zadatke i prisiljavamo učenike da „razmišljaju remek-djelima“. Ali, o arhitekturi mislimo kao o univerzalnoj srži materijalne kulture i uvijek se sjetimo određene, nazovimo je tako, visoke misije arhitekture koja se provlači kroz čitavu historiju čovječanstva.
Od osnivača arhitektonskog biroa i programera često čujemo da mladi profesionalci nisu spremni raditi u tržišnim uvjetima. Istina je?
Koji su tržišni uslovi? Ako su ovo uvjeti koji su se razvili posljednjih godina i koje diktira građevinsko tržište, onda sam vrlo skeptičan prema njima. Jednostavno zato što svakodnevno vidim rezultate ove aktivnosti. Možda naši studenti neće moći raditi na takvom tržištu, iako ću, primijetit ću u zagradama, 95% naših diplomaca uspješno raditi po svojoj specijalnosti. Ili će možda stvoriti neki drugi sistem, koji će se voditi visokom kulturnom potražnjom? Ono što danas vidimo je da veliki programeri stvaraju tržište koje gradove ispunjava ogromnim brojem, blago rečeno sumnjive arhitekture. Podignuti su bataljoni, čitavi odjeli arhitekata koji rade za ovo tržište. Rezultati su evidentni.
Ni u jednoj sferi se ne može slijepo pokoriti tržištu, a kritički odnos prema njemu samo je jedan od preduvjeta za bilo koju kreativnost, uključujući arhitekturu. Generalno, morate otvoreno pogledati - čini li ovo tržište zaista svijetom boljim mjestom? Ipak, arhitekti rade za opće dobro, a ne za nečije lično bogaćenje i beskrajan razvoj svijeta.
Tržište je danas mnogo grabežljivije nego što je bilo. U istoriji nikada nije došlo do razvoja u modernom smislu. Šta je bila „velika gradnja“prije stotinu godina? To je kad je neko sagradio dvije stanarske kuće. Ali danas su razmjere potpuno različite, kako sami objekti, tako i odnos između različitih agenata ovog tržišta. Zbog toga se pitanje postavlja na takav način da arhitekta mora ispuniti nekakve tržišne uvjete. Šta to znači u praksi? Da preuzmete bilo šta, bez oklijevanja, bez vlastitih smjernica, radeći samo pod uvjetima koje je neko predložio. Dalje, naravno - za prekovremeni rad je općenito neophodno, jer su rokovi nezamislivi i nemate vremena ni za što. Radite za malo novca, inače jednostavno nećete dobiti narudžbu. Rezultate takvog tržišta vidimo u cijeloj zemlji, a oni su zastrašujući. I vidimo da se tek u sukobu s tržištem pojavljuje nešto zaista vrijedno.
Ali nemogućnost „biti na tržištu“znači i takve važne vještine kao što je nemogućnost predstavljanja projekta ili izračunavanja njegove ekonomije
Vidite, ne znam ni za jednu školu na svijetu iz koje dolazi ono što se naziva "spreman arhitekta". To je nemoguće, barem zato što je arhitektura vrlo složena istorija koja zahtijeva dugo gomilanje praktičnih vještina i iskustva.
Naš zadatak je stvoriti ljude koji razmišljaju u arhitekturi, koji su spremni studirati arhitekturu cijeli život. Da, oni ne znaju svu normativnu mudrost. Ali lako ih je naučiti. Ono što je teško naučiti je biti čovjek u arhitekturi. I to je jedina stvar koju možemo i trebamo najbolje podučavati. Ako je potrebno tehničko znanje tada postavljeno na ovaj temelj, onda su u okviru ovog modela svijesti usredsređenog na arhitekturu tačno upakovani. Suprotno suprotnom - možete imati sve tehničke vještine, znati sve metode izračunavanja procjena, ali nikada ne postati humanist. Rezultat je, ponavljam, očit. Generalno, imamo premalo rasprave o humanističkim problemima arhitekture, a to je neophodno. Ipak, razgovori o ugodnom okruženju lično mi se više čine kao reklamni slogani, nego kao stvarni pristupi razumijevanju smisla ljudskog postojanja.
Pa, što se tiče ostalih aspekata, posebno prezentacija, mi to učimo, kao što to malo ljudi čini, i učimo od prvih dana. Imamo specijalni kurs pod nazivom "Profesionalne komunikacije", koji pokriva sve oblike predstavljanja arhitekte i arhitekture, sposobnost ponašanja poput arhitekte s klijentom, autoritetom, kolegom, graditeljem. Naši studenti drže prezentacije od prve godine, a upravo je javna prezentacija glavni oblik interakcije sa studentom. Ovo je glavna razlika između naše metodologije, zasnovane na prezentaciji i kritici, koja educira i komunikacijske vještine i oblik prezentacije projektnog materijala. Inače, kao kritičari za raspravu o projektu pozivamo ne samo arhitekte, već pisce, umjetnike, novinare, poslovne ljude.
Kako onda birate studente?
Imamo čak i takvu listu koga čekamo - ima desetak pozicija. Uključujući talentovane, energične, motivirane, vrijedne, entuzijastične, neovisne, vesele itd.
Ali ozbiljno, prije svega, čekamo ljude koji znaju zašto dolaze ovdje i željno žele studirati. Naravno, to moraju biti i ljudi koji su sigurno sposobni za ovu aktivnost. Napokon, nemamo prijemne ispite, ne primamo nikoga na osnovu slika i slijepih ocjena. Za nas je najvažnije razgovarati sa studentom licem u lice - to je jedini način da shvatimo šta mu stoji iza duše, je li on naša osoba. Naravno, vrlo je teško očekivati duboko razumijevanje svijeta u dobi od 17-18 godina, ali kada vidite osobu koja zaista gori, uzbuđena je, zainteresirana, lako je izdvojiti takvu osobu. Da, još uvijek malo zna, ali njega sve zanima, spreman je za učenje, a znamo da će biti dobar student. Inače, imamo vrlo težak odabir - škola je vrlo mala, u svih pet kurseva nema više od 150-160 učenika. Jednostavno, ne možemo si priuštiti da imamo loše učenike, pa je ovaj izbor uvijek vrlo težak i odgovoran.
Na kraju krajeva, oni koji su rođeni u ranim 2000-ima već se prijavljuju za vas, kako se oni razlikuju? Postoji li portret modernog studenta?
Da, i to su potpuno različiti studenti. Sada konačno imamo posla s milenijalcima, ljudima koji su u računaru od djetinjstva, a to je sve uočljivije u našem okruženju. Dakle, jako se trudimo da naši učenici imaju vještinu ne samo igranja na računaru, već i navike i potrebe za čitanjem papirnatih knjiga i radom rukama. Generalno, čini mi se da je tema arhitektonskog obrazovanja danas posebno akutna u pozadini raširene informatizacije. Na primjer, bilo koja osoba koja poznaje neke programe i ima pristup Internetu može se baviti "arhitekturom" u modernom smislu - to jest, pripremiti dokumentaciju za izgradnju. Ali je li on arhitekta? Sve to značajno komplikuje pozicioniranje profesije u svijetu, postavljajući potpuno nove zadatke za obrazovanje. Usredotočeni smo na njih, ne uzimajući u obzir tehničke vještine, već humanitarno znanje i praksu kao najvažnije. Samo na toj osnovi arhitektura se može sačuvati kao kulturna aktivnost koja ima univerzalno ljudsko značenje. *** Materijal pruža služba za štampu konferencije Open City.
Konferencija Otvoreni grad održat će se u Moskvi od 27. do 28. septembra. Program događaja: radionice vodećih arhitektonskih biroa, sesije o najvažnijim pitanjima ruskog arhitektonskog obrazovanja, tematska izložba, Pregled portfelja - predstavljanje studentskog portfelja vodećim arhitektima i programerima u Moskvi - i još mnogo toga.
