Specijalni projekat "Obrazovanje" nadgleda Moskovska arhitektonska škola MARSH, koju zastupaju direktori Nikita Tokarev i Evgenij Assa i profesor Moskovskog arhitektonskog instituta Oscar Mamleev (njegov intervju o posebnom projektu možete pročitati ovdje).
Archi.ru:
Predlažem da se razvije tema pokrenuta kako u manifestu "Arhitektura" -2015, tako i u manifestu posebnog projekta "Obrazovanje": koji bi arhitekti trebali biti obučeni na arhitektonskim univerzitetima? I tamo, i tamo govorimo o neovisnosti, „proaktivnosti“, ali ove osobine također treba naučiti. Kako se to može učiniti?
Nikita Tokarev:
- Prvo što treba učiniti je pružiti mogućnost izbora (nastavnici, programi, zadaci, način i raspored rada), ali odgovornost za izbor leži na učeniku. Samo neovisnim i informiranim izborom, arhitekta se uči odgovornosti. Prije svega, nudimo različite programe dizajnerskih studija, svaki nastavnik program formira sam. Drugo je vrijeme za samostalan rad. U OŽUJKU - četiri „kontaktna“dana u sedmici i jedan dan za samostalan rad. Ne kontroliramo kako se koristi ovo vrijeme, možda se neko odmara. Pitamo o rezultatu, a argument „nema dovoljno vremena“nije prihvaćen. I treće, obrazloženi stav razvija se u diskusijama, u dijalogu sa nastavnicima, drugim učenicima, stručnjacima i samo na osnovu široke erudicije, horizonata, humanitarnog znanja. To znači da su nam potrebne filozofija, istorija arhitekture i umjetnosti, komunikacijske vještine, čitanje, pisanje, govor.
Kakav se arhitekta školuje na progresivnim univerzitetima, uključujući MARCH School? MARSH instruktorica Narine Tyutcheva nedavno intervju za Archi.ru govorio o razvoju sposobnosti budućeg arhitekte da ubjedljivo utiče na tržište. Kakvo je vaše mišljenje?
- Ne znamo s kakvim će se izazovima suočiti naš student za pet ili deset godina, uključujući i kakvo će biti tržište. Važno je biti sposoban vrlo brzo učiti kako bi se prilagodio novim uvjetima, moći sustavno razmišljati, analizirati i istražiti problem, tada će biti manje iskušenja da se novi problem riješi starim metodama. I imati upravo tu neovisnost mišljenja i djelovanja, o čemu je gore bilo riječi. Ovo se odnosi na svako obrazovanje, ne samo na arhitekturu. Mi - kao u poslovici - dajemo štap i učimo ribolov, ali ne nudimo gotovu ribu.
„Zodčestvo“-2015 održava se pod motom „Nove industrije“, posvećeno izazovu vremena. Zašto obrazovni standard, koji prevladava na većini ruskih arhitektonskih univerziteta, ne ispunjava današnje zahteve, šta tačno treba promeniti u njemu, šta dodati? Na koje izazove bi studenti trebali biti spremni, za koje obično nisu spremni sada po dobijanju diplome?
„Ne znam nijedan arhitektonski program zasnovan na funkcionalnoj tipologiji u svijetu. Ovo je nasljeđe industrijske ere i "odjelne" arhitekture. Razgovor o onome što vrijedi promijeniti zauzeo bi previše prostora. Od izvršavanja zadataka (koje su formulirali odjel, kupac, nadležni organi, itd.), Arhitekta mora prijeći na rješavanje problema koje mu stvarnost postavlja, a koje sam sebi postavlja. Moramo oblikovati dnevni red, znati više, vidjeti dalje od naših kupaca i potrošača. I još nešto: arhitektura je jedna od rijetkih sintetičkih profesija koje su preživjele i teško ju je podijeliti u zasebne specijalizacije. Mnogi pojedinačni kursevi u tradicionalnoj školi arhitekture, koji izgleda daju univerzitetsku širinu obrazovanja, zapravo nisu međusobno povezani i često ostaju raštrkani skup informacija. Potrebni su nam integralni tečajevi koji kombiniraju različite discipline sa arhitektonskim pristupom i set usko fokusiranih specijalnih tečajeva po izboru studenta. Tada će arhitektura ostati na površini i kao profesija i kao polje aktivnosti. Nastojimo pripremiti arhitektu, majstora (majstora) za takvu ulogu.
