Nakon svečanog dijela, započela je diskusija na temu "Čemu i kako naučiti arhitektu u svijetu koji se mijenja", u kojoj su rektor MARSH-a Evgeny Ass, direktor škole Nikita Tokarev, profesor London University Metropolitan, Robert Mull, kritičar i publicist Vladimir Paperny, kustos Victor Misiano, kritičar Sergey Sitar, arhitekta Anton Mosin. Razgovorom je moderirao Aleksey Muratov, glavni urednik časopisa Project Russia.
Ova je tema odabrana s razlogom, jer je MARSH pozicioniran, prije svega, kao obrazovna institucija u kojoj studenti mogu dobiti obrazovanje koje se kvalitativno razlikuje od onoga što se pruža na Moskovskom arhitektonskom institutu i na arhitektonskim fakultetima drugih ruskih univerziteta.. Rasprava je započela pitanjem ko je u stvari arhitekta. Neko ko je diplomirao arhitektonsku naobrazbu ili neko ko zna kako stvoriti prostorne sisteme, je u stanju da organizuje prostor za ljudski život? I kako treba procijeniti kvalitet njegovog rada?
Aleksej Muratov citirao je poznatog holandskog arhitektu i učitelja arhitekture Keyes Christiana: „Mnogi smatraju arhitektu„ renesansnim čovjekom “, dok mu u stvarnosti stalno i jako nedostaje znanje. Kao turist koji putuje prema tehničkim zadacima svojih kupaca, akumulira dovoljno podataka da simulira kompetentnost i ni na koji način ne odaje površnost svog znanja. Obično su njegove "teorije" smislene kratke izjave koje na kraju postaju uobičajene: "oblik slijedi funkciju", "manje je više", "manje je dosadno", "jebi kontekst", "zajebavaj zgradu". Zbog potrebe da raspravlja i raspravlja, arhitekt je obično osuđen predavati, a mlada studentska publika često podržava njegove neadekvatne teorije. Arhitekta podučava kako bi prikupio znanje, a ne ga širio. " Ovaj je citat izazvao smijeh kako kod publike, tako i među govornicima, ali ako odbacimo sarkazam, moramo priznati da u njemu postoji određena količina istine. Oskar Mamleev, profesor na Moskovskom arhitektonskom institutu, pak vjeruje da arhitekta treba posjedovati zbroj znanja, kako tehničkog, tako i etičkog, socijalnog, a samo osoba koja je stekla sveobuhvatno elitno obrazovanje može obavljati svoj posao. Arhitekta može biti samo onaj koji je sposoban raditi na sjecištu znanosti i umjetnosti.
Nesumnjivo je da zanimanje arhitekta ima i zanatsku komponentu - na primjer, sposobnost upravljanja prostorom, ali obrtnika od arhitekte razlikuju dva ključna pojma: koncept dijaloga, interakcija s kontekstom i društvom i koncept odgovornosti - prema kupcu, društvu, normama. Zbog toga se većina sudionika rasprave složila u glavnom: koncepti poput „zajedničke izgradnje“i „dobrobiti“uvijek će biti relevantni, a poanta škole je pružiti učenicima skup nepromjenjivih vještina i sposobnost uviđanja potrebe za promjenom. Tako je akademik Konstantin Skrjabin, genetski inženjer, koji se pridružio raspravi, postavio pitanje izvan uskog profesionalnog kanala, pitajući se da li masovne promjene u tehnologiji i percepciji svijeta zaista utječu na arhitekturu. I sam akademik je na svoje pitanje izvanredno odgovorio primjerom iz genetike: uprkos razvoju ovog područja, niko ne stvara nove organizme, jer su ciljevi istraživanja različiti i oni su uvijek usmjereni na zadovoljenje stvarnih potreba društva.
Narine Tyutcheva, oslanjajući se na svoje nastavničko iskustvo, rekla je da je glavni zadatak učitelja pokretanje mehanizma koji će omogućiti učeniku da sam stekne potrebno znanje u budućnosti. Na Moskovskom arhitektonskom institutu studenta ne podučavaju, već ga osposobljavaju da pronađe rješenje u ograničenom krugu problema, dok pravi arhitekta mora znati sve o svijetu, ili gotovo sve, a nemoguće je sve naučiti u pet, šest ili deset godina. Stoga studente prije svega treba naučiti učiti. Tome će težiti osnivači i učitelji MARSH-a.
Zapravo će nova škola biti kontinuirani kreativni i metodološki eksperiment usmjeren na pronalaženje dostojnog odgovora na zahtjeve svijeta koji se neprestano mijenja. Arhitektonsko obrazovanje koje trenutno postoji u zemlji ima niz nedostataka. Sadržajni i metodološki jaz sa stvarnošću, katastrofalan nedostatak znanja u oblasti trenutnih struktura i tehnologija, jaz između teorije i profesionalne aktivnosti - ove i druge praznine pokušat će popuniti MARSH.
Evgeny Ass naglasio je da se MARSH integrira u obrazovni klaster koji se formira u ArtPlayu na osnovu Britanske više škole za dizajn, a to će mu omogućiti da ne bude uska profesionalna obrazovna institucija, već aktivna opšta kulturna institucija. Jedan od zadataka je svrsishodna integracija u svjetski obrazovni proces, održavanje međunarodnih radionica i majstorskih tečajeva. Inače, prva javna akcija već je planirana - otvaranje Školskog paviljona u parku Muzeon. Paviljon će dizajnirati Igor Chirkin, pobjednik takmičenja održanog zajedno sa časopisom Project Russia. Događaj će se održati u okviru "Arch of Moscow" -2012. Prema svom glavnom cilju - odgoju arhitekte koji razmišlja i osjeća, uronjen u stvarne probleme modernog života - nova obrazovna institucija počet će se kretati ove jeseni.
