Svjež zrak i prirodno svjetlo utječu ne samo na akademske uspjehe školaraca, već ni manje ni više na bruto domaći proizvod (BDP) jedne zemlje. Ovaj obrazac zabilježili su evropski i američki naučnici, analizirajući veliku količinu podataka tokom nekoliko godina. Pomoću brojeva pokazuju da su svačiji individualni komfor i opće dobro čvrsto povezani. Ovi obrasci trebali bi predstavljati osnovu za izgradnju modernih škola i modernizaciju postojećih.
Prema statistikama, u Rusiji je za otkazivanje druge i treće smjene potrebno stvoriti 1,857 miliona mjesta za trening. Potražnja zbog demografskih promjena do 2025. godine može iznositi dodatnih 3,625 miliona dodatnih mjesta za obuku. U zemlji su se već pojavili fundamentalno novi obrazovni objekti i novi projekti netipičnih škola. Ovo moderno iskustvo daje arhitektima i nastavnicima priliku da razmisle o ulozi prostornih iskustava i senzacija školaraca, o uticaju školskog prostora na obrazovni proces. Štoviše, problem je odavno previšen i njegov je obim nacionalni: 16 miliona ruske djece pohađa školu u prosjeku 175 dana u godini i 70% školskog vremena provodi u zatvorenom.
Temu već na nivou školaraca i nastavnika promovira istraživačka platforma GlobalLab: s bilo kojeg mjesta na svijetu možete ispuniti upitnik s pitanjima o mikroklimi u školi. A stručnjaci kompanije "Velux" rekli su da se od njih traže savjeti i tehnička rješenja odmah u fazi stvaranja koncepta zgrada obrazovnih institucija.
U stvari, pravilno dizajnirana i izgrađena školska zgrada pretvara svjetlost i zrak u dobrobit zemlje. Ispada da što je ugodnije okruženje u kojem dijete uči i živi, to se mogu podići pouzdaniji porezni obveznici. Ova vrsta ljubavi je proračunata.
Koji su elementi školskog okruženja koji vam pomažu da bolje učite? Profesor Peter Barrett i njegov tim stručnjaka za školski dizajn sa Univerziteta Salford u Velikoj Britaniji pružili su studiju zasnovanu na zapažanjima 153 učionice u 27 različitih škola. Opšti zaključak: tamo gdje je djeci ugodno, a akademski uspjeh veći. Kvantificirane metrike udobnosti identificirale su 6 ključnih elemenata koji imaju značajan utjecaj na učenje:
- dnevno svjetlo;
- kvalitet zraka u zatvorenom;
- temperatura vazduha u sobi;
- sobna akustika;
- raspored učionice;
- dizajn životne sredine.
-
Image 
zumiranje 1/3 Pruža VELUX
-
zumiranje 2/3 Prag-16, okrug Radotin, Češka Republika Tavanska struktura osnovne škole Autor: inženjer-arh. Projekt koji je pretrpio Borek: 2018. Implementacija: 2019. Osigurao VELUX
-
zumiranje 3/3 Ljubaznošću VELUX-a
Studija je jasno pokazala uticaj ukupnog rasporeda učionice na njene korisnike. Pojedinačni faktori, poput kvaliteta vazduha, proučavani su u prošlosti, ali sveukupni uticaj prostora učionice na učenike do sada je procijenjen samo na osnovu njihovih osjećaja i želja.
Nova istraživanja uzimala su u obzir širok spektar senzornih faktora, ali su, u skladu s metodom statističkog modeliranja na više nivoa, isključili emocionalni odnos između učenika i nastavnika. Kao rezultat toga, ispostavilo se da veličina same škole, orijentacija zgrade prema glavnim točkama, posebna oprema i oprema za igru nisu toliko važni kao raspored pojedinih razreda.
Zgrada opštinske škole sagrađena je 1901. godine. 2010. započela je njegova fazna rekonstrukcija, uslijed čega je krov podignut za jedan metar zadržavajući svoj oblik. Fasada je dopunjena trakom ostakljenja koja služi za osvjetljavanje potkrovne sobe. Krovni prozori se nalaze samo sa strane školskog dvorišta, pa je izgled krova sa strane crkve i gradske vijećnice očuvan i odgovara vremenu gradnje zgrade.
Pored novih učionica pod krovom, postoji i nova učionica za nastavnike; dovršeno je vanjsko stepenište za nuždu i lift za osobe s invaliditetom. Izgradnja je koštala 26 miliona CZK, a kapacitet škole povećan je za šezdeset mjesta. Nove prostorije omogućile su reorganizaciju školskog prostora kako bi mogla raditi kao kulturni centar okruga.
Studije provedene i prije razdoblja COVID-19 pokazale su koliko je zrak štetan, pa čak i opasan u prostorijama s velikom gužvom ljudi. Štoviše, u školama, u prisilnim skupštinama. Otvaranje prozora, presjeka ili krila ozbiljan je problem za domaće škole, posebno one koji stare prozore nisu zamijenili modernim. Zastrašujuće je zamisliti, ali u Europi se preporučuje otvaranje prozora za ventilaciju čak i tijekom lekcije. Usvojeno je inovativno rješenje za prirodnu ventilaciju - automatsko otvaranje prozora kada se prekorači koncentracija CO2.
Također su razvijena hibridna rješenja koja kombiniraju prednosti prirodne i prisilne ventilacije. Na primjer, u Danskoj je nedavno, prema studijama, u više od polovine učionica u zemlji nivo CO2 bio veći od preporučenog (Norveška 21%, Švedska 16%), a prosječni pokazatelj koeficijenta prirodnog svjetlosti (KEO) bio je manji od 2. Istovremeno, nivo akademskog postignuća bio je 10% ispod skandinavskog prosjeka.
Danska je radila na greškama i odmah izračunala učinak poboljšanja razmjene zraka, prirodnog osvjetljenja: povećanje akademskih uspjeha - 16%, smanjenje broja ponavljača - 15%, smanjenje učestalosti nastavnika - 6%. Zemlja ima 5 miliona stanovnika, povećala je svoj BDP za 173 miliona eura godišnje zbog produktivnosti rada i … smanjenja broja repetitora. Kakva se magija dogodila neuspješnima - ostavimo to na savjesti istraživača. Međutim, vrijedi obratiti pažnju na činjenicu da se, zapravo, dječje sposobnosti za učenje povećavaju za 15% ako su djeca u sobi s dobrom zatvorenom klimom.
Inače, ako preračunamo ovaj efekat na stanovništvo u Rusiji, on će iznositi 368 milijardi rubalja godišnje. Ima o čemu razmišljati.
Ali primer rekonstrukcije jedne od provincijskih škola jasno ilustruje koje se pristupačne i efikasne mere mogu preduzeti. Škola Langeberg nalazi se u općini Fredensborg, 40 km sjeverno od danske prijestolnice. Kompleks nekoliko zgrada izgrađen je 1980-ih, ali je već moralno zastario: učionice su bile mračne, zagušljive, a vlaknasto-cementne krovne ploče pukle su godinu dana ranije.
Bilo je potrebno pronaći brzo rješenje kako bi se rezultat dobio do početka nove školske godine. I upravo se to dogodilo: obnova je trajala od jula do oktobra, postavljeno je 59 krovnih prozora, dodatna izolacija i zamijenjen krov.
Da bi se osigurala puna prirodna ventilacija u proračunima površine novih prozora, uzeta je u obzir i površina učionice i broj učenika. I nije slučajno što su prozori postavljeni s obje strane krova, a raspored predavanja i predaha omogućava vam poštivanje rasporeda i stupnja ventilacije. Roletne sprečavaju odsjaj i pregrijavanje u vrućim danima, dok minimaliziraju gubitak toplote u hladnim danima. Prozorima se upravlja pomoću automatskog sistema, ovisno o razini CO2 u sobi, a također je moguće daljinskim upravljačem ručno upravljati otvaranjem i zatvaranjem. Senzori i sistem praćenja pokazali su se korisnima za obrazovni proces, postajući dio lekcija iz nauke.
Senzori, hibridna ventilacija, kontrolirani sistemi grijanja su tehnologije koje štede energiju. Zanimljivo je da je kao rezultat brojnih studija zaključeno da je nemoguće stvoriti prosječno ugodnu temperaturu. Zbog toga je važno dopustiti korisnicima zgrade da kontroliraju prozore za ventilaciju, kontroliraju sistem zaštite od sunca. U svim evropskim zemljama usvojeni su standardi za minimalnu temperaturu u razredima - svaka ima svoju - u rasponu od 17 do 20 ° C. U nekim zemljama dozvoljena je i maksimalna temperatura u razredima - od 22 do 29 ° C. Kako temperatura i vlaga rastu, studenti prijavljuju smanjenu udobnost, a pažnja i radni učinak im se znatno pogoršavaju.
Kontrola temperature zimi je efikasnija ako je soba opremljena sistemima upravljanja dostupnim nastavnicima. Za više informacija o svim elementima školskih prostora koji utječu na raspoloženje i akademske uspjehe učenika posjetite web stranicu VELUX.
Ruski primjeri novih tipova škola značajno se razlikuju od evropskih, prije svega po veličini zgrada i projektima. Ne radi se o obnovi u malom gradu, već o sveobuhvatnom rješenju velikih državnih programa.
Među prvima vrijedi podsjetiti na obrazovni centar Sirius u Sočiju, zapravo na jednu od zgrada kompleksa - Školu. Sirius je odrastao oko Azimuta - hotela koji je, kao i drugi objekti Olimpijskih igara 2014. godine, trebao semantički restart za svoje daljnje uspješno djelovanje. Projekt obrazovnog centra pojavio se po naredbi predsjednika Ruske Federacije, a škola je ovdje „radi poboljšanja vještina“uspješne i perspektivne djece koja dolaze u Soči na 21 dan. Pouzdano se ne zna postoje li prognoze o tome kako će boravak u "Siriusu" uticati na BDP naše zemlje u budućnosti. Već je dobro što će nadarena djeca potvrditi svoj status i sigurno će im se posvetiti više pažnje.
Prostorno-plansko rješenje školske zgrade pojavilo se kao rezultat uzimanja u obzir mnogih programskih uslova. A za ovu veliku "krafnu" s prozorima različitih veličina u raznobojnim okvirima bilo je važno pravilno izračunati i odabrati prozirne strukture.
Međunarodna privatna škola u Letovu kod Moskve pojavila se na inicijativu Vadima Moškoviča, ruskog preduzetnika, filantropa, vlasnika grupe kompanija Rusagro. I ona je za nadarenu djecu, čitav kampus. I takođe - navještaj neizbježnih promjena u izgradnji škola u našoj zemlji.
Da bi stvorio novi standard za obrazovno okruženje, KB Strelka je razvila funkcionalno-prostorni model kampusa, projektni zadatak i održala arhitektonsko takmičenje. Pobjednik - holandski biro Atelier Pro - njegov koncept implementirao je generalni dizajner - biro "Atrium". Prema Rosaliji Tarnovetskaya, koja je na projektu radila u projektnom birou Strelka, „bilo je moguće uskladiti svjetske standarde obrazovnog okruženja sa ruskim građevinskim standardima“.
Zapravo, da bismo shvatili koliko je važno ovo „pristajanje“, potrebno je, između ostalog, znati o studijama evropskih i američkih naučnika o vezi između akademskih performansi i BDP-a.
Prema Rosaliji, projektni zadatak za dizajn Letova razvijen je na osnovu studije arhitekture škola u svijetu, posebna pažnja posvećena je zahtjevima za osvjetljenjem - faktoru koji ima najznačajniji utjecaj na fizička i mentalna udobnost učenika. Dizajneri su uzeli u obzir da prirodno meko difuzno svjetlo u školi stvara ugodniju atmosferu, krovni prozori omogućavaju ravnomjernije osvjetljenje na značajnoj dubini prostora, što osigurava energetsku efikasnost i smanjuje operativne troškove. Posebnost zgrade je središnji atrij - glavno područje škole. Prema iskustvu Finske, atrij kombinira funkcije menze i sabornice, što s jedne strane omogućuje uštedu na kvadratnim metrima škole, a s druge strane za stvaranje zanimljive arhitekture i korištenje visokokvalitetni materijali u dekoraciji. Uz to, središnji javni prostor pomaže u snalaženju u zgradi, škola više nije lavirint hodnika.
Rosalia objašnjava: „Danas djeca ne samo da stječu znanje u učionici kao„ rezervu za život “, već razvijaju vještinu učenja. Zbog toga obrazovanje postaje individualiziranije, učenici zajedno rade projekte, razvijaju svoje socijalne vještine, uče iz ličnog iskustva kako funkcioniraju sistemi, a školski prostor treba podržavati ove procese. Tako u novim školama u Evropi prave prozore različitih veličina u istoj učionici, što im omogućava da pokažu djetetu da se u životu iste stvari mogu drugačije urediti."
Biće različiti prozori u zgradi škole-800 u oblasti Gornja Pechora u Nižnjem Novgorodu. Zgrada na jugozapadnoj padini okrenuta prema Volgi biće izgrađena za godišnjicu grada. Veliki prozori tamo nisu samo različiti, već i zaštićeni lamelama. A sistem kontrole udobnosti uređen je po principu „pametne kuće“- sa senzorima i monitorima u jednom kontrolnom centru.
Ne samo da se prozori mogu razlikovati, već i same školske zgrade, obrazovno okruženje, izgrađeno na principu multifunkcionalnosti, omogućavajući različite scenarije ponašanja. Bez obzira na lokaciju i veličinu škole. Glavno je da ovi prostori daju osjećaj svjetlosti i svježine.
