Prva godina studija na dodiplomskom programu MARSH završila je za studente radom na projektu „Dom za osobu„ HOMO / DOM “. Vođe su bile Narine Tyutcheva, osnivačica i šefica arhitektonskog biroa Rozhdestvenka, i njene kolege Alla Komarova, Julia Andreichenko, Maria Kartseva.
Narine Tyutcheva
Voditelj prvostupničkog studija MARSH 2016:
„Da bismo razumjeli i procijenili rezultate ove godine, vjerojatno moramo reći da je po prvi put nakon mnogo godina, a možda čak i od vremena VKHUTEMASA, škola MARSH pokušala stvoriti suštinski novi sistem arhitektonskog obrazovanja u Rusiji. Glavni zadatak koji smo si postavili bio je naučiti studente ne simulirati, već stvarati, generirati arhitekturu. Projektna praksa je prioritet u našem programu, a ostatak modula ga prati. Na osnovu rezultata prve godine, razumijem da je program u cjelini funkcionirao, a drugoj godini smo pristupili s manje ili više pripremljenim studentima i dalje ćemo razvijati njihove vještine. Ono što se činilo nerealnim i gotovo nemogućim - osmisliti stambenu zgradu na kraju prve godine, pa čak i tako složenu - uspjelo je, nosili smo se s tim zajedno s momcima, a britanska komisija je prilično visoko cijenila naše rezultate. Ne mogu reći da je sve bilo savršeno. Naravno, postojale su neke nedosljednosti između predmeta, ali one nisu fatalne. Ove nam greške danas pokazuju put kojim ćemo ići dalje, uzimajući u obzir ovo iskustvo i poboljšavajući ga za narednu prvu godinu."
Nastavak menadžerove priče - ispod, nakon projekata.
Kuća za domara
Ekaterina Tinyakova
Kuća je ugurana u uski razmak između susjednih zgrada. Fasada je prekrivena finim perforacijama, zasvođenim kao od pritiska zidova od opeke. Iza fasade, u prostoru širine od 4 do 2 metra, odvija se složena igra stepenica i prozora, nadvijenih i isturenih volumena. Stanovnik kuće je muslimanski domar, a zgrada postaje napola skrivena metafora, ali ispunjena sadržajem života migranata u metropoli koji nam nije uvijek jasan.
*** Demidov kvar
Anton Gribanov
Nova kuća smještena je između dvije postojeće zgrade, a sama se, pak, sastoji od dva kontrastna dijela, odvojena uskim razmakom. U jednom dijelu kuće, u drugom - radnom, stanovnik kuće vodi baletni studio. Kontrast je naglašen i razlikom u volumenima i interpretacijom fasade. Istovremeno, cijelu zgradu ujedinjuje materijal zidova - opeka, koji stvara organsku vezu s okolinom, neomalterisanim fasadama kuća u uličici. Najdramatičniji prostor kuće, pukotina, je prolaz u dvorište. Projekt je izgrađen na osjetljivoj ravnoteži jedinstva i razlike.
Kuća-staklenik
Pavel Chernyak
Dom za starije parove željne baštovanstva ugrađen je u napuštenu ruševinu u centru Moskve. Razvojem ruševina i postavljanjem staklenika u njih rješava se problem nedostatka prostora za privatnu kuću u metropoli. U isto vrijeme, nova zgrada se prema staroj odnosi što je moguće taktnije, čuvajući kontrastnu estetiku tehničke strukture. Staklenik čini jedinstvenu cjelinu sa kućištem, a susjedni prostori mogu se koristiti za potrebe ljudi koji rade u okolnim četvrtima.
Crveni hangar za ženski avion
Dmitrij Mazaev
Autor je za "mušteriju" izabrao poznatu dizajnerku i umjetnicu Olgu Soldatovu. Kuća je naslonjena na prazan zid zgrade u dvorištu i sama, kao da je postala nastavak ovog zida. Gluha fasada, bez skale, okrenuta je prema dvorištu, otvori su samo na završnim zidovima. Lakonizam skulpturalnog volumena upotpunjuje aktivna tekstura zidova od betona, omiljenog materijala domaćice. Smalt u boji pojavljuje se u unutrašnjosti u betonu, podsjetnik na dizajn Soldatove.
*** Narine Tyutcheva, Voditelj prvostupničkog studija MART 2016: [povratak na vrh]
„Ako detaljnije razgovaramo o tome koji su zadaci postavljeni i koji smo rezultat željeli postići do kraja prve godine studija, onda, vjerojatno, prije svega, vrijedi ukratko opisati cjelokupan program koji su djeca savladala tijekom prve godine. Prije svega, morali smo ih uroniti u struku i naučiti osnovne pristupe dizajniranju tako da su nekoliko puta razmatrali metodologiju arhitektonskog dizajna s različitim primjerima. Glavne komponente metodologije su vještine analize, konceptualizacije i interpretacije. Program se sastojao od vježbi koje su vam, na ovaj ili onaj način, omogućile savladavanje ovih profesionalnih alata i poduzimanje prvih profesionalnih koraka.
Program tokom godine sastojao se od tri velika zadatka, uz male projekte i radionice koji su pratili proces. Prva se zvala "Nakhodka", druga "Kuća za kućnog ljubimca", a treća "Kuća za stanovanje". Zapravo, drugo polugodište je projekt stambene zgrade od najmanje dva sprata u urbanom kontekstu. Prva dva zadatka bila su pozadinska priča za treći. Na prvom zadatku, koji se zvao "Nakhodka", djeci je ponuđena svojevrsna arhitektonska potraga, u kojoj su, u situaciji gotovo sličnoj igri, morali proći sve korake punog ciklusa arhitektonskog dizajna, da bi razumjeti općenito kako funkcionira profesionalni proces. Drugi zadatak je "Pethouse". Ovdje smo se već pojavili, prvo, kupac ili klijent u obliku ovog kućnog ljubimca, a drugo, pojavili su se sasvim konkretni argumenti o arhitektonici, materijalima i strukturama. Rezultat ovog zadatka nije bio samo crtež, projekt ove kuće, već i samostalni model u mjerilu 1: 1.
I treći zadatak je stambena zgrada. U procesu ove vježbe djeca su savladala osnove analize urbanog planiranja, naučila kako sastaviti program i identificirati tipologiju. Moram reći da je prema zadatku stambena zgrada koja je u urbanom kontekstu i na nju reagira morala imati nestambenu funkciju da bi zapravo dobila multifunkcionalnu stambenu zgradu. Djeca su zamoljena da odaberu ili stvarne kupce po volji, ili da samostalno oblikuju portret mušterije kako bi mogla definirati program i iznutra potkrijepiti neke značajke života ove kuće. Nakon analize urbanog planiranja, naravno, uslijedila je izrada programa, a zatim - prema zbroju svih ulaznih podataka koje su dobili u procesu istraživanja, morali smo stvoriti određeni koncept ove kuće (govorim o ovome kad spominjem vještine konceptualizacije). Brojne specifične vježbe također su odgovarale ovome: za svaku lekciju napišemo zaseban zadatak i vrlo jasno zapisujemo sve korake koje učenici moraju poduzeti. Nakon što je koncept razvijen, odradili smo niz vježbi na arhitektonskim detaljima poput prozora i vrata. Kao rezultat toga, morali su predstaviti dizajniranu stambenu zgradu, portfelj je trebao sadržavati sve potrebne komponente, kao što su: glavni planovi, dijelovi, fasade, planovi i, naravno, opravdanost odluke donesene u kontekstu kroz neka vrsta kolaža ili crteža u srijedu.
Vrlo je važno napomenuti da je sav posao prvog tečaja urađen ručno. To nam je bio zahtjev - rad u ručnoj grafici, u ručnoj tehnici i puno izrade prototipa u različitim tehnikama. Raspored je napravljen u različitim razmjerima: od 1: 500 i 1: 1000 do rasporeda prozora u mjerilu 1:25. Rad na izgledu dao je puno pozitivnih rezultata.
Ko je najbolje prošao i zašto - odgovor na ovo pitanje je vrlo jednostavan. Studenti koje smo prihvatili prve godine imali su različito porijeklo i različita životna iskustva. Ipak, oni koji su redovno radili, pažljivo, jasno izvršavajući sve zadatke, sve kratke upute, imaju mnogo napredniji rezultat od onih koji su propustili ili nisu pažljivo slijedili bilo koju od naših preporuka. Oni koji su početkom godine bili potpuno blizu nule, ali su, uprkos tome, metodično i aktivno radili, do kraja godine vrlo su napredovali i to me jako raduje. Shvatili smo da metoda djeluje.
Govoreći o našim rezultatima, mogu reći da mi je najvažnije da su momci shvatili da je zanimanje arhitekte ono što ih zanima i čime se žele baviti. Najvažniji rezultat je da ni kod koga nismo izazvali odbijanje, uspjeli smo motivirati učenike za daljnji razvoj."
