14. decembra 2016. godine u Liceju br. 1502 u MPEI (Moskva) predstavljeni su rezultati studije akustičnog okruženja u jednoj od učionica: zahvaljujući stvaranju optimalnih akustičnih uslova, bilo je moguće smanjiti vrijeme odjeka u sobi za pola.
Specijalisti za akustiku izmjerili su vrijeme odjeka [1] i uporedili čujnost i razumljivost govora u redovnoj učionici i učionici s visokim nivoom akustičke udobnosti. Rezultati istraživanja potvrdili su da u sobi s dobrom akustikom govor zvuči jasno i jasno, što poboljšava razumijevanje slušanja i time povećava efikasnost učenja. Istovremeno, nivo pozadinske buke je značajno smanjen, što sprečava učenike da se koncentrišu, uzrokuje brz umor, pa čak i izaziva nemirno ponašanje, posebno među mlađim učenicima.
Direktor Državne proračunske obrazovne ustanove "Licej br. 1502 pri MPEI", zaslužni učitelj Rusije, laureat predsjednika Ruske Federacije, doktor pedagogije, profesor Vladimir Lvovich Chudov napomenuo je: budući odrasli život. Kvalitet obrazovanja ovisi o mnogim čimbenicima, među kojima važnu ulogu igraju ugodni uvjeti učenja. Dobro zvučno okruženje jedna je od komponenti udobnosti. Poznato je da je u mnogim školskim prostorijama razina buke prilično visoka. Akustične učionice imaju znatno niži nivo buke, što je korisno za nastavnike i učenike. Nadamo se da će naš uspješan primjer poslužiti kao poticaj za provođenje akustičke modernizacije u drugim obrazovnim institucijama."
Naučnici iz različitih zemalja svijeta s velikim zanimanjem proučavaju efekat akustike na osobu: brojna su istraživanja pokazala da nedostatak akustike prostorija negativno utiče i na produktivnost procesa učenja i na zdravlje učitelja. Prema Američkom akustičnom društvu, povećanje pozadinske buke za 10 dB rezultira smanjenjem razumljivosti informacija za 5-7% u prosjeku. Nastavnici stalno doživljavaju povećani stres, koji negativno utječe na njihov sluh i govorne organe, kao i na njihovu dobrobit općenito. Američko udruženje za govor, jezik i sluh otkrilo je da je za učitelje 32 puta veća vjerovatnoća da imaju problema sa glasnim žicama nego za ljude iz drugih profesija.
Istovremeno, njemački naučnici otkrili su da se u povoljnom zvučnom okruženju percepcija usmenih informacija od strane školaraca značajno poboljšava. Djeca su spremnija za rad u grupama, što se objašnjava smanjenjem nivoa buke u učionicama s dobrom akustikom za 13 dB (energija buke smanjena je za 20 puta). Tamo gdje su časovi fokusirani na monolog (nastavnik govori, učenici slušaju), ta brojka iznosi 10 dB (rezultati istraživanja sa Univerziteta Heriot-Watt, UK, i Univerziteta u Bremenu, Njemačka). Kada su mjerenja vršena u praznim učionicama, razlika u prostorijama (sa i bez akustičnog ukrasa) u nivou buke bila je 3-5 dB. Dodatno povećanje od 7-8 dB pružio je suprotni Lombardski efekt (bibliotečki efekt), to jest, u mirnom okruženju ljudi pokušavaju govoriti tihim tonovima kako ne bi remetili tišinu. Osjećaj smanjenja buke za 10-13 dB može se usporediti s početkom tišine nakon što se u sobi ugasi snažni ventilator ili se kamion udalji od prozora.
Podržavajuće akustično okruženje posebno je važno za osjetljivu djecu, odnosno učenike s (često neotkrivenim) oštećenjima sluha, studente na stranim jezicima i studente s poremećajem hiperaktivnosti sa nedostatkom pažnje. Prema podacima navedenim u izvještaju škotske vlade [2], broj takvih učenika je do 21% od ukupnog broja djece i adolescenata koji pohađaju obrazovne institucije. Učenici sa oštećenim sluhom, kada su se premještali iz uobičajene učionice u sobu s dobrom akustikom, osjećali su značajno poboljšanje sluha i kao rezultat toga u potpunosti su upijali nastavnikovo objašnjenje. Dobra akustika pozitivno utječe na fiziološko stanje nastavnika. Otkucaji srca (puls 10 otkucaja manje nego u normalnim klasama) i sadržaj hormona stresa u krvi unutar su normalnih vrijednosti [3].
Olga Titova, menadžer za poslovni razvoj odseka ECOPHON u Saint-Gobain-u, rekla je: „Saint-Gobain ima dugu istoriju i bogatstvo znanja na polju stvaranja povoljnog akustičnog okruženja: učestvujemo u raznim studijama, sprovodimo obuku događaje za arhitekte i podijelite naše iskustvo s našim ruskim partnerima, jer ovaj problem smatramo izuzetno hitnim. Napokon, soba pravilno opremljena u smislu akustike može povećati nivo percepcije usmenog govora kod učenika za 25% i smanjiti rizik od nastanka profesionalnih bolesti kod nastavnika za 75%."
[1] Vrijeme odjeka je vrijeme potrebno da se zvuk ugasi za 60 dB. U povoljnom akustičnom okruženju čuje se samo direktan zvuk (od zvučnika do slušalaca). U ovom slučaju se ne javljaju takozvani kasni odboji, odnosno zvučni talasi koji se haotično odbijaju od zidova, stropa i poda, što smanjuje čujnost i razumljivost govora, a također stvara pozadinsku buku.
[2] Izvještaj škotske vlade o usvajanju Zakona o obrazovanju iz 2004. i Zakona o podršci dopunskom obrazovanju.
[3] Istraživanje sa Univerziteta u Bremenu.
